故事開場
《愛之池》不同人物怎麼描述同一個地方，可以分別當作觀察資料。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。交代資訊也有先後順序。
讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。場景名稱不等於完整理解。當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。
閱讀線索
一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。規則的代價值得另想。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。
規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。兩種環境的差別若影響人物處理問題的方法，設定便與行動有了連接，這也是比較生活方式的一個切入點。物件怎麼被使用，空間怎麼被安排，都可能透露生活方式；背景的印象也常由這些具體的小動作慢慢形成。
適讀方向
生活細節使環境可信時，可以說明它如何回應人物的需要，別只把效果歸於介紹得詳細。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。
接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。規則要搭配實際行動看。
閱讀問答
記憶的怪物好看嗎？
判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。常識未必每處都能套用。原因尚未說明先別補滿。
恐怖秀在哪裡看？
某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。不同地方可能有不同慣例。生活方式能當觀察入口。
看完五十嵐君與中原君還能看什麼？
觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。判斷一個環境是否容易理解，可以看自己能否說明人物眼前的選項，而不必先要求記住所有名稱與歷史。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。