愛之池
《愛之池》設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。熟悉的環境仍能細看。
故事開場
《愛之池》設定的分量要連著內容看。規則的介紹是否必要，可以從它對眼前選擇的影響觀察。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。
把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。背景裡的日常細節未必都要成為情節線索，也可以觀察它們如何提供生活感，讓環境逐漸變得可以想像。
閱讀線索
看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。世界的大小不一定決定設定的豐富程度，人物能否在已知環境裡展現具體的生活與選擇，也值得仔細觀察。慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。
世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。世界裡習以為常的事，不一定對初讀的人也很直覺。
適讀方向
某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。不用急著補齊所有資訊。不同人物怎麼描述同一個地方，可以分別當作觀察資料。
閱讀時不必先把背景整理成完整地圖，能辨認眼前的地點、關係與行動條件，已經足以支撐許多當下的理解。人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。如果背景資訊讓注意力分散，可以暫時只追蹤與當前選擇直接相關的一項，等熟悉之後再整理周圍的細節。
閱讀問答
羅馬路的愛情故事好看嗎？
提示如何出現可以觀察。背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。
未完成的拼圖在哪裡看？
某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。
看完傻瓜病毒還能看什麼？
一個地點的特色如果主要透過日常互動呈現，可以整理人物在那裡習慣做什麼、如何相處，理解背景不一定需要依靠集中解說。世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。不急著背下所有名稱，可以先跟著人物眼前的需要閱讀。
「已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。」
— 墨頁拾趣
資料說明
未知的邊界也值得留意。遇到新的稱呼，可以先觀察它在當下指的是什麼。
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