愛之池
《愛之池》背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。設定是否容易記住，可以從它與人物行動的關聯談起。規則一致與否可以比較。
閱讀步驟
故事開場
《愛之池》某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。看見例外時先記下來。
先分清確定與猜測的事。理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。具體運作比名稱更好記。
閱讀線索
當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。資訊來源可以分別確認。脈絡能幫助解釋選擇。
比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。背景資訊出現的先後會影響讀者的接受方式，重看時可以比較先知道規則與先看到結果各帶來什麼感受，整理交代順序的作用。背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。
適讀方向
環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。對設定感到好奇而想查更多，不等於當下閱讀有障礙，回顧時可以把額外興趣與必要理解分成兩項來談。先看資訊空白會不會影響眼前理解，再分辨那是需要處理的閱讀疑問，還是可以保留的想像。
看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。理解背景需要一些耐心。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。
閱讀問答
水電工日誌好看嗎？
已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。讀者對熟悉環境和陌生環境的耐心可能不同，初讀時先承認需要適應，再觀察內容如何引導理解，有助於讓評價更接近實際經驗。平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。
錯位的星辰在哪裡看？
生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。小小的稱呼也有脈絡。趣味與入門門檻可以同時存在，分別談吸引自己的安排與需要熟悉的部分，感受會更清楚。
看完LOVE MODE還能看什麼？
回查名詞的原因可以細分，名稱相近、用途不明與資訊密集，未必帶來相同的閱讀負擔。規則如果只以他人的說法出現，可以暫時記下誰在何時如此解釋，再等待實際呈現補充，不需要立即把一方理解當成唯一答案。環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。
資料說明
不熟悉不一定就是複雜。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。安排與常見經驗不同時，先找出內容自己的條件，再談自己能否接受這樣的運作方式。
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